Tema 3: Sitúa el caso práctico en los tres niveles de la orientación educativa, explicando las actuaciones en casa uno de ellos.

Caso práctico: “La tutora de un curso de 6º de Primaria detecta la existencia en su clase de un alumno, JMP,  que es ignorado y/o agredido psicológicamente por el resto del grupo. ¿Qué plan de actuación seguiría para resolver/atenuar tal problema?”

Para resolver un problema, que puede tener tantas repercusiones para un niño, como es este, es necesario que se intervenga en los tres niveles distintos de la orientación.

En primer lugar, hablando de la acción tutorial, el tutor debería hablar con el niño agredido con el fin de recabar información sobre como se siente él y su punto de vista de esta situación, saber si sabe porque pueden ignorarle o agredirle psicológicamente sus compañeros y ver como repercute esta situación en el día a día del niño. El tutor también debe averiguar quienes son los que inician esta agresión y quienes la secundan.
Se tendrían que adoptar algunas medidas para intentar que no pasará más o en menor medida, como no dejar al niño solo mucho tiempo con sus compañeros o asignarle un profesor que pueda estar con él o supervisando en los recreos por si se volviera a repetir la situación. Se le podría comunicar la situación a los otros profesores para que estuvieran alerta.
Por otra parte veo necesario hablar con el resto de la clase y transmitirles el valor del compañerismo y lo mal que se puede sentir una persona si es ignorada por su grupo de iguales a agredida psicológicamente. Una de mis propuesta sería hablar con el profesor de educación física, transmitirle la situación y que realizarán juegos en los que se formarán nuevos grupos de trabajo para realizar distintos juegos, para que aprendieran a trabajar con todos sus compañeros codo con codo.
Además de trabajar con el niño y con el resto de la clase, el tutor debería citar a los padres del niño en cuestión con el fin de transmitirle con más detalle la situación y hacerles saber que ya se están tomando medidas para poder erradicar el problema o para que vaya pasando en menor medida hasta que se elimine. El tutor les podría facilitar consejos a los padres sobre como tratar la situación si el niño compartiera su día a día en clase con ellos.
Por otro lado el tutor, para un completo conocimiento del problema, debería citar a todos los padres del resto de los niños para una puesta en común de información por si algún padre supiera algo o por si algún niño les hubiera transmitido la situación de clase. A éstos también se les podría facilitar destrezas, habilidades o consejos, para tratar estos problemas con sus hijos.

Hablando del segundo nivel de la orientación, que sería el departamento de orientación, podemos decir poco, puesto que este departamento no intervendría en un centro de educación primaria, ya que solo intervienen o se encuentran en los centros de educación secundaria.

Para finalizar, pasamos a hablar del tercer nivel de la orientación que serían los equipos externos de orientación (E.O.E), los cuales a diferencia del departamento de orientación, éstos si se encuentran en los centros de educación primaria y podrían desempeñar funciones tales como ayudar a los profesores a coordinarse o facilitarles información que podrían requerir para realizar proyectos de intervención en estos problemas. Además de dar charlas cada cierto tiempo en las aulas para que los niños pudieran detectar y denunciar estos problemas.

Hay que seguir trabajando mucho en estas situaciones para que en un futuro pueda dejar de hablarse de agresiones en los centros escolares tanto de primaria como de secundaria y que estos problemas puedan pasar a formar parte del pasado.